2. Prima di cominciare il gioco è necessario immaginare di dover fare un viaggio. L'insegnante invita gli studenti a decidere insieme una meta comune: un posto lontano nel quale a tutti piacerebbe andare.

3. Decisa la meta, l'insegnante distribuisce il materiale.
Nello schema A gli studenti devono appuntare quattro-cinque preparativi personali di viaggio che ritengono indispensabili. Si tratta di ipotesi, perché ogni preparativo dovrà essere discusso in plenum.

4. A questo punto inizia il gioco: ogni studente deve esporre un preparativo alla volta spiegando perché lo ritiene utile.
L'insegnante deve bocciare, comicamente e in modo ostentato, ogni proposta consigliando invece un cambiamento nel modo di vestire, nell'aspetto fisico o nelle attitudini, in modo da rispecchiare le caratteristiche del compagno seduto alla destra dello studente che parla.
Per esempio, lo studente dice: "Io porterei lo spazzolino da denti" e l'insegnante risponde: "Ma no, perché invece non ti metti un paio di jeans e una camicia a fiori?"
Lo studente appunterà la risposta dell'insegnante nello schema B.

5. Il gioco dovrà ripetersi ad un ritmo serrato senza interruzioni e i cambiamenti suggeriti dall'insegnante dovranno essere di volta in volta più paradossali, per permettere agli studenti di comprendere il prima possibile il gioco e di suggerire loro stessi i preparativi giusti.

6. Vince ovviamente chi per primo comprende il funzionamento.