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Settembre 2026 |
Bollettino Itals ISSN: 2724-5888 Direttore scientifico: Paolo Torresan |
annunciamo l’uscita del n. 115 del Bollettino Itals, anno 24 (settembre 2026).
Il numero si apre con un articolo di Ilaria Riboldi (Hong Kong) su un’esperienza di autocorrezione dello scritto svolta presso l’Università di Hong Kong.
Seguono le riflessioni di Nicca Vignotto (Purmerend, Olanda) attorno ad un modello di implementazione dell’improvvisazione teatrale nell’aula di italiano.
Il terzo articolo è di Bruno Grazioli (Bologna): riguarda l’uso della scrittura in L2 come strumento di riflessione su di sé.
Il contributo di Paolo Torresan (Niterói, Brasile) illustra diverse tecniche che prevedono la ripetizione di una parte o di un intero brano audio, secondo diverse finalità.
Dedicato alla didattica dell’italiano nel contesto multilingue cipriota è infine l’articolo di Eftychia Xerou (Lamassol, Cipro).
Corredano il numero alcune attività didattiche pensate per classi di bambini.
Auguriamo a tutti una proficua lettura.
L’autocorrezione come strumento per migliorare la sicurezza di sé nella produzione scritta in un corso di lingua presso the University of Hong Kong
(Ilaria Riboldi)
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Oltre la parola: una pedagogia dell’improvvisazione nella classe di lingua straniera, attraverso i modelli PRODEM e MEDORP
(Nicca Vignotto)
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La scrittura riflessiva come pratica di costruzione dell’identità in italiano L2: uno studio qualitativo
(Bruno Grazioli)
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La ripetizione di brani audio per far comprendere, assimilare, analizzare: ascolto ripetuto, ascolto segmentato/frammentato, ascolto saltellante, ascolto immersivo, puzzle linguistico, dictogloss
(Paolo Torresan)
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[1. Prima serie dei segmenti audio]
[2. Ascolto riepilogativo della prima serie]
[3. Seconda serie dei segmenti audio]
[4. Ascolto riepilogativo della seconda serie]
[5. Versione integrale del brano audio]
La didattica dell’italiano nel contesto cipriota: valorizzare il repertorio plurilingue degli apprendenti
(Eftychia Xerou)
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Attività didattiche
Co-costruzione di un mostro. Attività di produzione scritta
(Paolo Torresan)
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I numeri si incontrano. Attività di riscaldamento
(Paolo Torresan)
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Le cinque scene. Attività di precomprensione di un testo orale
(Paolo Torresan)
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Sopra… c’è/ci sono…? Attività di reimpiego delle particelle “c’è”, “ci sono”
(Paolo Torresan)
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