Nell’approccio comunicativo si dichiara sempre di voler lavorare in una cornice di autenticità – ma, si domanda l’Autrice all’inizio di questo corposo saggio – cosa significa effettivamente “autentico” in un contesto glottodidattica di lingua straniera, dove la lingua obiettivo d’apprendimento è presente solo nell’aula scolastica e nei materiali didattici?

La grammatica realizzata dalle A. si propone, dichiarandolo fin dal titolo, come strumento ‘ragionevole’ di indagine e di descrizione delle regole della grammatica italiana.