Questo contributo, che riporta la relazione presentata al convegno dell’AitLA del 2009, costituisce un originale tentativo di applicare le teorie della Complessità alla glottodidattica.
Questo volume presenta i risultati di un lavoro di ricerca sulle tipologie di curricolo, sillabo e programmazione più gradite e maggiormente utilizzate dagli insegnanti di lingue. Il lavoro è stato svolto nell’ambito dei corsi di Glottodidattica dell’Università di Pisa e in collegamento con insegnanti di scuola elementare, media e superiore.
L’Autrice collega in modo originale varie proposte euristiche, significative nell’ambito della glottodidattica per la scuola dell’infanzia e appartenenti ad un’ampia gamma di fonti teoriche, mediante un gioco di “link jumping”.
L'opera è un dizionario originale che presenta un repertorio ampio e dettagliato dei gesti usati di norma in tutt'Italia, connotati anche a livello regionale e diffusi fra gli italiani grazie alla televisione e al cinema (strumenti quest'ultimi che all'estero hanno veicolato un approccio portatore di “autenticità” ); gesti che di fatto condizionano fortemente i significati