Servizio Abstract

L’agile volume di Marco Mezzadri è suddiviso fondamentalmente in due parti: nella prima (a carattere teorico) una breve riflessione ci fa comprendere come Internet si sposi con le più recenti correnti glottodidattiche, richiamando uno a uno i principi che reggono un approccio umanistico-affettivo all’insegnamento delle lingue straniere.

La promozione dell’apprendimento di una lingua seconda deve prendere in considerazione tutti i fattori che possono facilitare e/o ostacolare il processo di acculturazione dello studente. Per l’insegnante è quindi di fondamentale importanza reperire in maniera agile e funzionale ai suoi fini delle informazioni a carattere culturale e linguistico sul paese di provenienza. Scopo del saggio di P.

Il contributo prende in esame i bisogni linguistico-comunicativi degli allievi stranieri inseriti nelle classi di scuola italiana, o classi plurilingui, concentrandosi non sugli interventi finalizzati all’accoglienza e/o “prima alfabetizzazione” (impropriamente detta), bensì sui bisogni dell’”italiano per lo studio”.

Quest’opera, che appartiene alla collana RISORSE ALIAS, è una valida guida teorica e pratica alla didattica ludica dell’italiano per stranieri. L’opera, coerentemente con le finalità stesse dell’intera collana, non è un semplice “ricettario” di tecniche ludiche da utilizzare in classe. Il volume è suddiviso in due sezioni.

Questo volume, rivolto a docenti che insegnano l’Italiano come Lingua Straniera o come Lingua seconda, integra parti teoriche, che espongono i risultati della ricerca linguistica e glottodidattica, con parti operative composte da proposte di lavoro (esercizi da svolgere in aula con gli studenti) e di attività (domande di riflessione teorica o esercizi pratici destinati agli insegnanti stessi, a